A EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM TEMPO DE PANDEMIA: uma reflexão sobre os alunos com deficiências no ensino remoto

Abstract

Resumo: Esta pesquisa buscou desenvolver uma discussão em torno da proposta de uma Educação Inclusiva dentro do modelo de ensino remoto trazida pelo Pandemia de Covid-19. Trouxemos abordagens teóricas que buscam problematizar questões que estão imersas dentro da inclusão de alunos com deficiência nas instituições escolares. Dentre elas, os paradigmas e estereótipos que são postos a estes estudantes, que dificultam a inserção deles de modo efetivo nas escolas, pois características como incapacidade e ineficiência são comumente associações feitas para determinar certas habilidades e dificuldades que os alunos com deficiência apresentam. Por isso, a inclusão necessita deixar de ser um paradigma, e tornar-se uma efetividade dentro das realidades escolares. Mediante a isso, trouxemos a relevância de um conhecimento especializado dentro da modalidade de ensino da Educação Especial, para elaboração de propostas metodológicas que compreendam as habilidades e as dificuldades apresentadas por cada aluno a depender do seu tipo e nível de deficiência. Não apenas os estudantes com deficiência carregam dificuldades, cada aluno é singular e tem um ritmo de aprendizado específico, nesse sentido, a educação inclusiva vem reafirmar a relevância da própria diferença que compõe as realidades das escolas brasileiras. Como complemento para as discussões teóricas, realizamos uma pesquisa através da elaboração de um questionário, com treze perguntas sobre os principais desafios e dificuldades de uma educação inclusiva dentro do modelo remoto de ensino. Seis professores da rede municipal de São Bernardo-ma que trabalham e acompanham alunos com distintas deficiências responderam este questionário. As análises das respostas foram fundamentais para compreendermos as realidades concretas vivenciadas pelos professores, que apresentaram a falta de especialização e estrutura das escolas como problemas presentes que dificultam a efetividade de uma inclusão dos alunos com deficiência. Além disso, mostraram como o modelo de ensino trazido pela pandemia limitou o acesso desses alunos à educação. As dificuldades e desafios são diversos, apesar da quantidade expressiva de pesquisas e trabalhos voltados à Educação Especial, quando falamos de uma inclusão efetiva dentro das instituições escolares, percebemos que tais temáticas ainda precisam ser refletidas e problematizadas, para que continuemos avançando na garantia dos direitos as pessoas com deficiência.