Dificuldades de Aprendizagem na Leitura e Na Escrita do Ensino Fundamental em Escolas Públicas: Uma revisão integrativa de Literatura

Abstract

A sociedade adquire características em virtude da formação. O papel do professor enquanto mediador, a didática aplicada pelo mesmo, a forma como o educando vê as dificuldades na leitura e escrita em seu dia a dia tanto na escola como na família, assim como os métodos que são utilizados na escola para despertar o interesse dos alunos pela leitura, que nem sempre é prazeroso, portanto o professor precisar estimular o aluno a despertar o gosto e o interesse pela leitura, levando o aprendiz a perceber que o ato de ler e escrever. Os objetivos dessa pesquisa foram Identificar as concepções dos professores sobre a importância da leitura e escrita para o ensino fundamental de escolas públicas; Caracterizar o desempenho escolar da leitura e escrita dos alunos do ensino fundamental de escolas públicas; Analisar as ações e propostas ofertadas pelos professores para ensino público do ensino fundamental na perspectiva do ensino de leitura e escrita.A metodologia deste estudo parte de uma pesquisa bibliográfica do tipo revisão integrativa da literatura. Para tanto, efetuou- se uma busca online nas bases de dados GOOGLE ACADEMICO e SCIELO.Os resultados desta pesquisa apontam que de acordo com os autores e pesquisadores analisados, constatou- se que é durante a alfabetização que as crianças despertam e aprendem a ler e a escrever, tendo essas habilidades trabalhadas e consolidadas ao longo do processo escolar. A leitura envolve não só metodologias no âmbito escolar, mais também familiar e de âmbito global. Conclui-se que no decorrer do estudo, evidencia que podemos afirmar que aprender a ler não é uma tarefa fácil e natural. Essa aprendizagem envolve processos visuais, fonológicos, semânticos e linguísticos, o que demanda esforços cognitivos, além de um ensino sistemático e adequado. Desse modo, espera- se que este estudo, coopere no enriquecimento de futuras discussões entre a classe de profissionais da educação para que ações inovadoras sejam planejadas e executadas na educação. Portanto, acredita-se que elaborem e operacionalize estratégias para estimular ainda mais a leitura e a escrita na sala de aula.