A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOCENTE VOLTADA PARA ENTENDIMENTO DO ESPECTRO AUTISTA: um olhar para dimensão do educador no município de Timbiras- MA

Abstract

O Transtorno do espectro autista consiste em alterações no padrão de desenvolvimento neurológico, engloba desde deficiência intelectual grave até indivíduos com quociente de inteligência padrão. Sendo uma alteração do desenvolvimento que não tem cura, porém, o acompanhamento profissional traz diversos benefícios para o sujeito. A pesquisa tem como objetivo avaliar a formação docente inclusiva no âmbito do espectro autista no município de Timbiras- MA. Trata se de um estudo de campo, descritivo, exploratório de abordagem qualitativa. O tempo de atuação dos professores na educação básica foi de 27,3%, na qual 100% eram do sexo feminino, com idade superior a 35 anos. Quanto a formação docente 63,6% possuíam apenas a graduação; 90,9% dos professores relataram não existir a oferta de formação específica; 63,6% desconhecem a existência de apoio voltados para o ensino de crianças autistas; 81,1% destaca não ter acesso aos materiais pedagógicos de apoio 90,9% se considera um professor inclusivo e que busca conhecimento sobre o tema, entretanto 63,6% não se sente preparado para o papel de professores inclusivos no contexto escolar. Os achados da pesquisa revelam que ainda existe muitos desafios para que a educação inclusiva faça parte do cotidiano escolar. A busca dos professores em manter-se atualizados e buscar estratégias que permitam a inclusão no âmbito escolar em meio a cenário de desafios é extremamente relevante e promove o acolhimento dos alunos com TEA e que seus direitos sejam assegurados.