A relação da afetividade com o ensino e a aprendizagem na perspectiva dos docentes do 3º ao 5º anos do ensino fundamental da escola municipal João Temístocles

Abstract

O presente artigo trata sobre a afetividade no espaço escolar, principalmente quando se refere à relação professor e aluno. Teve por objetivo analisar a relação da afetividade com processo de ensino e aprendizagem na perspectiva dos docentes do 3º ao 5º anos do ensino fundamental da Escola Municipal João Temistócles. A presente pesquisa é de abordagem qualitativa, a qual desenvolveu-se uma pesquisa de campo, com aplicação de um questionário a seis professores. O questionário, composto por 10 questões, sendo 03 (três) perguntas fechadas e 07 (sete) perguntas abertas. Fundamenta-se esse estudo em autores como, Almeida (2008), Vieira (2014), Sarmento (2010), Silva (2020), Gil (2017) dentre outros. Os resultados mostram que após discorrer sobre a afetividade, a partir de leituras em diferentes fontes, percebeu-se o quão ela é relevante para a construção social das crianças. Constatou-se ainda, através da pesquisa de campo, que os professores foram unânimes ao concordarem com a eficiência da aprendizagem por meio da afetividade, uma vez que ela contribui para o desenvolvimento integral do aluno, além de possibilitar que aprendizagens sejam construídas pelas emoções e experiências diversas na interação com o outro e com o mundo.