A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DA MULHER NEGRA: Análise sobre o ambiente escolar

Abstract

A esfera educacional permite a obtenção de conhecimentos científicos e sobre a vida, é o local que explora e possibilita discutir assuntos que interferem diretamente na vida do alunos, bem como entender o processo histórico que engloba a forma como a sociedade se organiza. Diante desse cenário, este trabalho busca perceber a importância de uma literatura escolar que retrate e demonstre a importância não somente de Dandara dos Palmares, mulher negra que lutou pelos direitos de uma população que foi silenciada, mas de outras mulheres negras que auxiliaram na construção social. O estudo está dividido em duas partes, primeiramente a pesquisa bibliográfica, depois a análise de dados realizada na escola Leônidas Pessoa, na cidade de Pirapemas-MA. Foi aplicado um questionário com 28 perguntas objetivas e subjetivas, aplicado a três professoras do quarto e do quinto ano do ensino fundamental, para entender como essas docentes expõem conteúdos que exaltam a cultura negra, sobretudo, a participação ativa do ser afro-brasileira feminina, no ambiente social. Para tanto, o presente artigo utiliza de alguns autores e autoras que auxiliam na escrita e reflexão do assunto abordado, tais como (RIBEIRO, 2018), que expõe informações sobre feminismo negro e questões raciais, utilizando sua trajetória de vida como exemplo. Recorremos também a (SANTOS, ANO), que alude à valorização da mulher negra, fazendo referência à Dandara de Palmares e (ARAÚJO, 2013), que faz profundas reflexões ao abordar questões de gênero, no qual se notam as desigualdades estabelecidas, reprimindo a existência da mulher negra. A mulher negra participou ativamente da construção social, no entanto não obteve o reconhecimento necessário e, paradoxalmente, o ambiente escolar segue essa mesma linha de pensamento de negar seu legado, observando-se a invisibilidade de Dandara de Palmares, no meio escolar.