JOGOS PEDAGÓGICOS: UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM CODÓ/MA

Abstract

O estudo realiza uma reflexão sobre a contribuição dos jogos no processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental em Codó/MA, contemplando não só o conhecimento didático, como também os momentos agradáveis de socialização do saber. Desse modo, questionamos em que medida, a utilização de jogos pedagógicos contribui para a aprendizagem da criança nos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Codó/MA? Assim, nosso objetivo é analisar a importância dos jogos pedagógicos no processo de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Codó/MA. Entre os específicos dispomos: Descrever a relevância da atividade lúdica, numa perspectiva histórica; Verificar as principais atribuições do lúdico para a aprendizagem da criança na Educação Básica; Reconhecer os jogos como forma de estimular a interação entre as crianças e os adultos. A pesquisa é do tipo bibliográfica e documental, tendo como fio condutor os documentos legais e o que afirmam os principais autoras/es, como Antunes (2005; 2006), Kishimoto (2003; 2007) e Rizzi e Haldt (2007) entre outros, estabelecendo uma abordagem de caráter descritiva analítica. A título de proposição, elaboramos uma sequência didática, em que os jogos podem ser trabalhados. De modo geral, confirmamos que a uso da ludicidade como prática didática promove avanços positivos para aprendizagem de forma eficaz e prazerosa. Portanto, é preciso respeitar o percurso escolar da/o educando/a e suas especificidades, haja vista que, o ambiente formador e os objetos utilizados contribuem para estimular a criança a socializar-se. Dentre eles, podemos incluir as brincadeiras e/ou jogos.