LETRAMENTO LITERÁRIO: RELATOS DE PRÁTICAS DE LEITURA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

O letramento literário é um método bastante relevante dentro da educação básica e, adicionado na prática escolar logo nos anos iniciais é muito mais significativo e, de certa forma, até essencial para o desenvolvimento acadêmico dessas crianças. Tendo isso em vista, o presente artigo tem como objetivo principal investigar como a escola realiza e adapta a educação literária dentro das suas salas de educação infantil, além do mais buscou-se conhecer quais as obras que são trabalhadas na educação infantil e por fim questionar a importância do letramento literário na formação desses alunos. Sendo assim, a problemática que orientou a pesquisa foi a de: como o contato com a leitura e literatura tem colaborado para a formação do leitor e do letramento literário infantil? O estudo deste trabalho foi realizado de acordo com a abordagem qualitativa, usando como técnica a observação participativa durante uma pesquisa de campo. A pesquisa aconteceu em uma escola privada da cidade de Codó no Maranhão e teve a duração de quase um mês, tendo início no dia 10 de novembro de 2021 e encerrando em 9 de dezembro de 2021, quando as aulas das crianças acabaram, infelizmente na escola pesquisada a leitura é quase escassa e só é realizada em períodos escolares específicos. Por meio da pesquisa foi possível observar que a escola ainda necessita de formas de desenvolver o letramento literário dos alunos. O trabalho tem como fundamentação teórica autores (as) como Rildo Cosson, Magda Soares e Angela Kleiman, que abordam o letramento nas suas obras e, também contém nas suas páginas o documento necessário quando se diz respeito a educação de crianças, a Base Nacional Comum Curricular.