A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NA INCLUSÃO ESCOLAR: Reflexões a perspectiva de docentes do CMEI Sagrado Coração de Jesus, Codó-MA

Abstract

A literatura infantil pode ser um elemento facilitador na promoção da inclusão ao promover a identificação com os problemas físicos, sociais e emocionais dos personagens., assim sensibilizado e envolvido pelo contexto da história, o leitor pode ser instigado à reflexão e numa possível quebra natural de preconceitos. Neste sentido, A pesquisa tem como objetivo geral analisar como acontece o trabalho da leitura literária com crianças que necessitam de um atendimento educacional especializado, sendo os objetivos específicos discutir sobre a importância da leitura literária na formação do leitor criança; verificar a concepção dos docentes da escola em relação às práticas literárias; identificar estratégias metodológicas de se trabalhar a literatura com crianças que precisam de um atendimento diferenciado. A abordagem da pesquisa é de cunho qualitativa, dada a natureza exploratória descritiva, teve como fundamentação teórica, autores como: Azevedo (2017), Silva (2015), Soares (2016) e Peruzzo (2011) entre outros. A pesquisa de campo ocorreu durante a realização do Estágio Supervisionado em Educação Infantil no Centro Municipal de Educação Infantil Sagrado Coração de Jesus de Codó, Maranhão. Para obtenção de dados foi utilizado como instrumentos observações e a aplicação de um questionário com perguntas abertas e fechadas aos docentes da escola. A pesquisa constatou que as professoras da escola adotam práticas metodológicas lúdicas na tentativa de incluir as crianças público-alvo da educação especial. Ao longo da observação em sala de aula durante a rotina da leitura literária, que acontecia uma vez por semana, pode-se perceber que a leitura chama a atenção dos alunos.