A CONTRIBUIÇÃO DA FAMÍLIA NOS PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM TEA

Abstract

O presente artigo tematiza o conceito de Transtorno do Espectro Autista (TEA), algumas de suas características, as leis que o amparam diante de processos de inclusão na escola e a intervenção da/o professor/a em processos educacionais de cada estudante com TEA. Com a questão de pesquisa que intervenções docentes são desejáveis em processos de aprendizagem de estudantes com TEA? objetivamos compreender como se dá o processo de aprendizagem de estudantes com TEA; analisar como à família pode contribuir de forma significativa nesse processo; relatar como à família pode participar das práticas pedagógicas que cercam o processo de aprendizagem de estudantes com o espectro. As/Os autoras/es priorizadas/os como fundamentação teórica foram: Bosa (2002), Lima (2015) e Mendes (2006). A abordagem utilizada é qualitativa com estudo de caso de uma criança com o TEA. Na pesquisa participaram a tia da criança, dando suas contribuições sobre a rotina diária da mesma, seu comportamento, o modo em que interage com sua família e com seu meio social. Atualmente, esse tem sido um desafio para a inclusão escolar, pois, embora se fale muito de garantia de direitos, da educação inclusiva e da necessidade de uma escola como acolhedora, ainda há defasagens quanto aos regulamentos, formação docente. Fatores esses que contribuem para que a política de inclusão seja revista.