BULLYING E EDUCAÇÃO: PERCEPÇÕES E DESAFIOS POLÍTICOS-PEDAGÓGICOS NA ESCOLA PÚLICA

Abstract

No ambiente escolar ocorre o encontro de crianças com as mais variadas vivências sociais, culturais e econômicas (Xavier, 2015). Cada vez mais nota-se a presença constante do bullying no âmbito escolar. E, a escola precisa estar atenta para identificar os agressores, bem como, os agredidos de forma que seja preservada a integridade física, psicológica deste e, desse modo afiançar o aprendizado. Não é de hoje que o bullying surgiu, na verdade não tem data e ano específico, já que as diversas formas de violência sempre foram observadas nos mais diversos grupos sociais. Durante a realização do Estágio Curricular, pudemos perceber a agressividade, a violência e o excesso de apelidos pejorativos e, ainda, a observação do baixo rendimento escolar dos alunos que são vítimas de bullying na Escola Reitor Ribamar Carvalho. Estas percepções nos motivaram a realizar este estudo, não somente por sua urgência, mas, também, por relevância ante os problemas pedagógicos e sociais deles decorrentes. Assim, estas questões no levaram a problematizar quais danos o bullying pode trazer aos alunos e às instituições de ensino? E, ainda, o estudo se justifica porque praticamente não há dados sobre este fenômeno na cidade de Codó MA. Tivemos como objetivo geral do estudo: Compreender como os docentes e discentes lidam com as ocorrências de bullying no ambiente escolar. E, como objetivos específicos: identificar se dentro das violências que existem no ambiente escolar, há relação com o bullying; analisar o grau de conhecimento dos docentes e discentes em relação ao bullying e, ainda, observar se dentro do ambiente escolar, há casos de bullying na sala de aula. Para o desenvolvimento do estudo optamos pela pesquisa bibliográfica e estudo de caso. A pesquisa de campo se deu a partir da observação in lócus, e do registro em diário de campo e, ainda, entrevista e questionários com perguntas fechadas e abertas.