EDUCAÇÃO ESPECIAL NO HORIZONTE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: as práticas educativas dos professores de uma escola municipal de Grajaú – MA

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo analisar a educação especial no horizonte da educação inclusiva, caracterizando as práticas educativas dos professores da Escola Municipal Professora Celi Cunha do Carmo, em Grajaú – MA. O interesse pelo tema partiu de uma experiência obtida na escola em questão, onde a realidade e os desafios de trabalhar junto aos alunos com necessidades especiais são perceptíveis. Para tanto, a metodologia utilizada para a fundamentação da pesquisa foi através de revisão bibliográfica, pautada em autores como Alcântara (2013), Brasil (2008) e Stainback & Stainback (1999), por exemplo, bem como pesquisa de campo na escola, tendo como instrumento de pesquisa o roteiro de entrevistas. Com base no problema constatado, pretende-se elencar os desafios encontrados no âmbito da educação inclusiva, trabalhando a inclusão na sala de aula e a acessibilidade na escola frente à qualificação dos professores. Com isso, busca-se entender o papel fundamental da Educação Inclusiva no âmbito escolar, pois ela visa proporcionar aos alunos com necessidades especiais, condições de aprendizagem propícias para o desenvolvimento de suas potencialidades e eliminar adversidades, sejam elas pedagógicas ou arquitetônicas.