Relação teoria e prática: percepção de professores de ciências para o ensino de química no 9°ano ensino fundamental em escolas públicas no município de Presidente Sarney MA

Abstract

RESUMO Diante da necessidade de trabalhar de forma interdisciplinar os conteúdos de ciências se faz necessário discutir com os professores do 9° ano do ensino fundamental da escola cívico- militar Padre Thomaz Beckman, e da escola Dom Ricardo Pedro Paglia sobre suas percepções sobre como relacionar teoria e prática aos conteúdos de química. Foram escolhidas estas escolas, por serem as maiores escolas do ensino fundamental do município. Assim, por meio de um cenário mais voltado para a interdisciplinaridade, interpretar e debater essa questão torna-se essencial para que haja melhor compreensão do conteúdo de química pelo aluno bem como a forma que o professor irá trabalhar. Com esse intuito a pesquisa objetivou por meio de um cenário mais voltado para a reflexão do professor, interpretar e debater as diversas perceções dos professores de Ciências do 9° ano do ensino fundamental, sobre como são trabalhados os conteúdos de química, bem como isso implica para com o processo de ensino-aprendizagem. A partir da pesquisa bibliografia posteriormente foi realizada a de campo. Desta forma, este estudo vem apresentar benefícios aos professores do ensino fundamental in locus os do 9°, visto que, através deste, os mesmos poderão refletir sobre suas práticas ao identificar pontos positivos e negativos na forma como sãos trabalhados os conteúdos de química nessa etapa de ensino. Através dos resultados desta pesquisa tornou-se possível constatar que os professores possuem diferentes visões de como são trabalhados os conteúdos de química no 9° ano. As considerações finais evidenciam a ótica do professor a respeito do ensino de química, bem como as dificuldades encontradas por eles.