A educação na pandemia: relatos de professores sobre o processo de adequação ao ensino remoto emergencial no ensino fundamental

Abstract

RESUMO

Com a asserção da crise sanitária que sucedeu-se em março de 2020, devido a transmissão do novo coronavírus, inúmeras áreas da sociedade foram afetadas por consequência da implementação das medidas de prevenção que inseriram, entre elas, o distanciamento social. Na área educacional não foi diferente. O distanciamento social obrigou o fechamento de escolas e universidades em todo o mundo, onde a única opção possível de continuar com o ano letivo foi através de aulas remotas via Internet. O presente trabalho tem como objetivo analisar os principais desafios relatados por professores do ensino fundamental em uma escola de rede privada no município de Chapadinha-MA, de modo que identifique, a partir de seus relatos em um formulário, os enfrentamentos impostos à sua prática pedagógica e as experiências mediante a adoção do ensino remoto. As análises dos relatos foram feitas através do software IRAMUTEQ, que apontou como maiores desafios aos professores a complexidade em lidar e criar metodologias que demandam o uso das tecnologias digitais adaptado ao ensino remoto, devido à falta de experiência inerente a essa plataforma e o acesso limitado à internet e dispositivos digitais. Apesar das limitações, os professores se mostraram empenhados em aprender o uso adequado das ferramentas para promover o processo de ensino-aprendizagem, e encontrar estratégias que facilitem o compartilhamento dos conteúdos à distância.