O livro didático de ciências da natureza: um olhar sobre as questões ambientais

Abstract

RESUMO

A humanidade, constantemente, tem feito uso dos recursos naturais de forma desenfreada ocasionando inúmeros problemas ambientais. Neste sentido, a educação ambiental (EA) surgiu como uma ferramenta essencial para tentar atenuar esses problemas, promovendo reflexões e discussões acerca da preservação do planeta, a sustentabilidade e a consciência ambiental. Assim, para criar sujeitos conscientes é necessário que a educação ambiental seja implementada nas escolas e na disciplina de ciências, para que os estudantes tenham contato continuo com essa problemática já que devido sua estrutura curricular as discussões estão fortemente voltadas para o meio ambiente. A metodologia utilizada foi a análise de duas coleções do livro didático (LD) dos anos finais da disciplina de ciências da natureza a partir da técnica de Bardin. Desse modo, a presente pesquisa teve como objetivo geral analisar como são trabalhadas as questões ambientais nos livros didáticos de ciências da natureza utilizados em uma escola pública da cidade de Luzilândia. E, como objetivos específicos identificar a forma como os conteúdos relacionados a educação ambiental são abordados pelos livros, verificar as principais temáticas tratadas e a sua relação ao cotidiano do estudante e identifica as imagens e as atividades presentes nos livros didáticos e a sua articulação com os temas ambientais. Os dados foram interpretados a partir da Análise de Conteúdo proposta por Bardin, e constatou-se que ambas as coleções abordam, em sua maior parte, as problemáticas ambientais de maneira superficial, desconsiderando as questões sociais e silenciando as responsabilidades dos setores políticos e econômicos.