Formação docente e a inclusão de alunos autistas na disciplina de ciências natureza

Abstract

RESUMO

Ter mais qualidade na formação inicial e continuada implica em estratégias educacionais que permitam ver os reflexos no ensino e aprendizagem. Para que a inclusão escolar possa acontecer é preciso que todos os estudantes, inclusive os alunos autistas possam participar da construção do conhecimento nas diferentes áreas, neste sentido, a formação docente pode ser um apoio ao professor. A pesquisa teve como objetivo geral analisar a formação docente e o preparo dos professores de ciências da natureza para a inclusão dos alunos com autismo. Os objetivos específicos foram conhecer as diversas concepções de autismo, bem como a historicidade; identificar se durante a formação do professor de ciências da natureza houve aporte teórico-metodológico quanto ao ensino de alunos com deficiências, em particular, com autismo; conhecer a metodologia e recursos utilizados no ensino das ciências da natureza; Saber a percepção dos professores acerca da inclusão escolar. O trabalho teve como metodologia a pesquisa qualitativa em que para coleta de dados utilizou-se como instrumento de pesquisa um questionário que foi disponibilizado via plataforma Google Forms contendo 15 perguntas direcionadas a 6 professores que lecionam a disciplina ciências da natureza no ensino fundamental anos finais em três escolas públicas do município de Magalhães de Almeida-MA. Pelos resultados obtidos observou-se que é indispensável que a escola ofereça

espaço para formação continuada de professores uma vez que oportuniza um aporte teórico- metodológico para inclusão escolar do estudante com autismo. A pesquisa constatou que os

desafios no ensino de ciências da natureza persistem, uma vez que para o ensino voltado para os alunos autistas requer repensar formas que atendam esses alunos para que haja aprendizagem, desenvolvimento e inclusão. Conclui-se que a inclusão escolar exige formação de professores com mais qualidade a fim de obter êxito no ensino e na aprendizagem.