MULTILETRAMENTOS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: relato de experiência sobre o trabalho com gêneros digitais

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo investigar como o ensino dos gêneros música e poemas visuais/virtuais contribui com o processo de multiletramentos dos alunos da Educação Básica. Considerando que o letramento literário, assim como os multiletramentos são fatores imprescindíveis para a formação de alunos-leitores críticos e éticos, faz-se necessária a implementação do ensino literário desde os primeiros anos de escolarização, pois assim o aluno durante toda sua formação escolar conhecerá a importância do texto literário em sua vida. Conforme Cosson (2009) o letramento literário faz com que o aluno tenha domínio das práticas de leituras dos textos literários, garantindo que o aluno-leitor consiga estabelecer sentido ao que lê, associando à realidade social. O texto literário tem o poder de associar a realidade ao imaginário. A questão problema surgiu a partir da necessidade de saber como os gêneros música e poemas visuais/virtuais podem contribuir com a aprendizagem dos alunos, visto o contexto de pandemia da Covid-19 que possibilitou novas formas de trabalhar estes gêneros na modalidade digital. Dessa forma, a questão a ser respondida com a pesquisa é: “Como os gêneros música e poemas visuais/virtuais contribuem para o processo de multiletramentos dos alunos da educação básica?”. Como desdobramento do objetivo geral, temos: (1) analisar estratégias de leitura e de escrita dos gêneros música e poemas visuais para o letramento literário e digital dos alunos da Educação Básica; (2) analisar a constituição de sentidos nos gêneros música e poemas visuais a partir de elementos multissemióticos; e (3) investigar a percepção dos professores da Educação Básica acerca do ensino de gêneros digitais. Esta pesquisa é fruto de um projeto de extensão, tendo como plano de trabalho, gêneros digitais e letramento literário. Para coletar os dados da pesquisa nos inserimos na escola de educação básica Monsenhor Maurício Laurent, situada na cidade de São Bernardo – MA, e aplicamos oficinas com os gêneros música e poemas/ visuais virtuais nas turmas de 9º anos do Ensino Fundamental II. Como aporte teórico da pesquisa, utilizamos Bakhtin (2016); Cosson (2009, 2017, 2020); Candido (2011); Rojo (2019); dentre outros autores. Como resultados, destacamos a importância do ensino de gêneros da esfera literária na educação básica, a partir de estratégias que desenvolvam o letramento literário e digital. Destacamos também a importância de estratégias de leitura e escrita do texto literário que contemplem o poder humanizador da literatura.