Um estudo sobre a relação entre a divulgação científica e a literatura para formação de leitores problematizadores

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre a divulgação científica e a literatura como uma atividade dialógica que reflete e refrata o mundo, um enunciado atravessado por vozes, dentre as quais, a voz do conhecimento científico é representada a partir de formas de discurso citado, além de discutir como a relação entre a divulgação científica e a literatura como uma atividade dialógica pode contribuir para a formação de leitores críticos e reflexivos no espaço escolar. A divulgação científica é uma atividade que tem por finalidade difundir o conhecimento científico que é produzido no interior de comunidades científicas para o público leigo que não está familiarizado com a ciência. Essa atividade envolve um conjunto plural de textos, em que são mobilizados diferentes recursos e técnicas para veiculação e divulgação das informações científicas. Dessa forma, utiliza-se diferentes meios para levar o conhecimento científico até o grande público, como revistas, jornais, redes sociais e também as narrativas literárias, pois a literatura durante muito tempo tem dado voz aos sentimentos gerados pelas descobertas científicas, além de expressar as ideias e posicionamentos em torno da própria ideia de ciência. Nesse sentido, refletir sobre a formação de leitores mais críticos e reflexivos a partir da divulgação científica feita por meio dos textos literários é pensar que a literatura permite a construção da ciência nas suas entrelinhas, uma vez que existem obras literárias em que são usados conceitos e processos da ciência mantendo, contudo, a originalidade ao tratar sobre o conhecimento científico. Para fundamentação teórica da pesquisa, nos apropriamos das discussões de Authier-Revuz (1998) e Zamboni (2001) e Grillo (2013) quando tratam sobre a divulgação científica como atividade discursiva; Cosson (2009, 2020) quando discute sobre a leitura literária e sua importância para formação do leitor; Mora (2003) e Zanetic (2006) que abordam sobre a relação entre literatura e divulgação científica e Bakhtin/Volóchinov (2014) que tratam sobre discurso citado. Como corpus, elencamos a obra literária “O Alienista”, de Machado de Assis, a fim de analisar a partir do discurso citado como acontece a representação da ciência por meio da construção dos personagens, e consequentemente, como a divulgação da ciência se faz presente nesta narrativa. Ademais, destacamos a importância do papel da divulgação científica no processo formativo de leitores mais críticos em diálogo com a literatura, ao pensar que é importante trabalhar conceitos da ciência, uma vez que os textos de divulgação científica se constituem como importante recurso educativo para o ensino de leitura e tem potencialidade para criação de estratégias discursivas e educativas mediadoras de uma aprendizagem efetiva.