Estratégias de leitura com o uso de aplicativos digitais na modalidade de ensino remoto

Abstract

O presente trabalho trata-se de um relato de experiência sobre oficinas de leitura e produção textual dos gêneros Crônica e Poema visual, na modalidade de ensino remoto. As atividades desenvolvidas na oficina foram organizadas e solicitadas na disciplina Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura (PCC5), ministrada no curso de Licenciatura em Linguagens e Códigos- Língua Portuguesa, numa relação interdisciplinar com o programa Residência Pedagógica. A pesquisa tem como objetivo analisar a importância de aplicativos digitais, tais como, WhatsApp, Quiz e Padlet em atividades de leitura de produção em aulas de Língua Portuguesa, na Educação Básica, ensino fundamental. Como desdobramento do objetivo geral, temos os seguintes objetivos específicos: a) relatar atividades de leitura e produção textual dos gêneros crônica e poemas visuais, realizadas a partir de aplicativos digitais na Educação Básica, em turmas de 9º ano da Educação Básica; b) Discutir a importância dos multiletramentos, dentre eles, o letramento digital nas práticas de leitura e de escrita; c) relacionar o letramento literário com o letramento digital, como forma de aproximar a escola das práticas linguageiras da contemporaneidade digital. Diante disso, temos como questão problema: como os recursos digitais podem contribuir com estratégias de leitura e produção textual na educação básica? Utilizamos como embasamento teórico nas discussões Geraldi (1999), Rojo (2012), Conson (2009), Doretto & Beloti (2017), Larrosa (2002), Soares (2002), Bergmann e Sams (2016). A metodologia consta de um relato de experiência sobre a realização de oficinas de leitura e produção textual dos gêneros crônica e poemas visuais, usando aplicativos digitais. As atividades foram desenvolvidas com alunos do ensino fundamental, na cidade de São Bernardo Maranhão, na escola Monsenhor Maurício Laurent, na turma do 9º ano. Dentre as técnicas de pesquisa destacamos, a observação no contexto escolar, e a análise de textos de alunos, produzidos nas oficinas, por meio de aplicativos digitais, tais como: Padlet, Quiz, WhatsApp. A pesquisa é de abordagem qualitativa, e de natureza etnográfica e documental. As discussões propostas nos ajudam a entender como os meios de interação, por meio de aplicativos digitais, auxiliam no ensino de Língua Portuguesa e contribuem para o desenvolvimento de multiletramentos, de forma prazerosa.