Vacinas como tema gerador para reflexões de alunos do Ensino Fundamental (séries finais): uma análise das argumentações promovidas em um clube de ciências

Abstract

RESUMO A literatura das últimas décadas no campo do ensino de ciências naturais vem apontando para uma necessidade de aprofundamento de estudos dos vários elementos inerentes aos processos de ensino e da aprendizagem significativa, e nessa vertente, a proposição de atividades e de ambientes diferenciados (como participação em clubes de ciências) que levem à construção de saberes científicos (EF) enquadram-se entre os aspectos mais significativos para se desenhar novas perspectivas na educação científica. Nesse contexto, destaca-se a alfabetização científica como um dos aspectos de extrema relevância para a sociedade, principalmente nos últimos tempos com o advento da Pandemia do COVID-19, que enalteceu carências de conhecimento e discernimento científico de vários temas, inclusive sobre vacinas no contexto histórico da humanidade. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi desenvolver estudos em cima de registros escritos e gráficos sobre vacina construídos por alunos de instituições públicas de Ensino Fundamental (séries finais) da cidade de Codó/MA, tendo como norte as premissas da teorização sobre indicadores de alfabetização científica. O percurso metodológico utilizou-se das premissas da pesquisa qualitativa, se enquadrando em estudo de caso, onde se buscou criar situações que levassem ao desenvolvimento de interpretações e argumentações científicas para análise de acordo com o nível cognitivo dos clubistas. Os dados foram coletados por meio de um formulário e o tratamento dos dados se desenhou por meio da análise de conteúdo. A análise dos dados revelou que os estudantes tem conhecimentos acerca da importância da vacina para a saúde populacional e de sua necessidade para resolver problemas, quando deparados à eventos como no caso de uma pandemia, porém o conhecimento deles é revelado com características simplistas e superficiais. Pontua-se também que os estudantes conseguirem ampliar bagagem de conhecimentos sobre vacinas com as atividades propostas pelo clube de ciências e conseguiram expressar motivação no produto construído para incentivo à vacinação dos colegas da escola.