Análise do acompanhamento de uma disciplina eletiva em uma escola de tempo integral sob a perspectiva da química no novo ensino médio

Abstract

Utilizando um novo modelo de educação continuada, os centros educacionais visam o desenvolvimento dos estudantes de escolas públicas, nos âmbitos intelectuais, sociais, culturais, físicos e emocionais, por meio da Educação Integral. Modelo de ensino que incentiva o protagonismo juvenil e o exercício da cidadania, fazendo com que os alunos tenham visão de futuro e construam um Projeto de Vida. O presente trabalho analisou os objetivos da disciplina eletiva “vendendo o meu planeta”, ministrada por professores de química e história que abordaram os impactos do progresso para com o meio ambiente, avaliando-se o nível de ensino-aprendizagem dos alunos na área de química durante a disciplina. A metodologia aplicada foi a partir da análise qualitativa dos dados obtidos pela aplicação de um questionário ao final da disciplina em função da apresentação da culminância. De acordo com os resultados obtidos verificou-se que ao final da disciplina a maioria dos alunos conseguiam definir muitos conceitos acerca da questão ambiental e passaram a ter uma preocupação maior com os impactos que muitas ações básicas do dia a dia podem afetar ao meio ambiente. Nesse contexto foi possível compreender como a química está diretamente ligada a diversos setores dentro da sociedade, mesmo que o principal enfoque do Pré-Itinerário Formativo fosse falar sobre questões socioeconômicas, visando despertar o empreendedorismo nos alunos, e o que ele pode alertar sobre os malefícios e benefícios do progresso.