O processo de ensino/aprendizagem da etapa de 'levantamento e análise de produtos similares/concorrentes' em disciplinas de projeto no curso de design da UFMA

Abstract

RESUMO

O processo de ensino do curso de Design no Brasil se baseia em projetos, visto como espinha dorsal do curso. Durante os anos de estudo, o aluno é inserido no meio projetual e conhecimentos multidisciplinares são habilitados. Entre as habilidades e competências, o aluno deve ser capaz de propor soluções inovadoras a problemas projetuais, considerando o uso de métodos e técnicas que auxiliam no desenvolvimento do projeto. Levando em consideração a importância dessas técnicas e os resultados inovadores que podem ser alcançados a partir delas, este trabalho tem como objetivo identificar as dificuldades e necessidades do ensino/aprendizagem de docentes e discentes do curso de Design da UFMA quanto às técnicas de análise de produtos similares/concorrentes visando a sua efetivação no curso. Dessa forma, foi realizada uma pesquisa com docentes, discentes e egressos do curso através de plataforma online (Google Meet e Google Forms). A partir dos resultados da pesquisa, encontraram-se algumas adversidades no decorrer do curso, que impedem o alcance de resultados eficientes, como tempo insuficiente em disciplinas de projeto para que o aluno possa interagir com cada uma das técnicas, bem como conhecer suas principais diferenças e potencialidades; as dificuldades de aplicação das técnicas de análises por parte dos alunos e que devido a isso, acabam sendo pouco exploradas. Dessa forma, apresentam-se alguns pontos que podem ser otimizados, servindo para a aplicabilidade eficaz das técnicas, como aumento de carga horária nas disciplinas de projeto, a integralização das técnicas, o incentivo ao seu uso em disciplinas projetuais; e a aprendizagem ativa através de aulas em laboratórios, estimulando o discente a estudar e realizar análises de produtos.