QUÍMICA ORGÂNICA: CONTEXTUALIZAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E O USO DO LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO MÉDIO

Abstract

O processo de ensino/aprendizagem de Química, em especial do conteúdo de Química Orgânica é um grande desafio. A complexidade dos assuntos atrelados a abordagens metodológicas que não favorecem o conhecimento, são o maior responsável pela dificuldade apresentada pelos alunos em compreender a importância e aplicação dos conhecimentos químicos no dia a dia desses estudantes. A partir dessas problemáticas realizou-se esse trabalho. A pesquisa foi realizada com a finalidade de apontar, com base na percepção do professor e dos alunos do 3° ano do ensino médio sobre a importância, desafios e dificuldades enfrentadas durante o processo ensino/aprendizagem de química, em especial do conteúdo de química orgânica, além de investigar o uso de práticas interdisciplinares e o ensino contextualizado dos conteúdos e o uso do livro didático. Os dados foram coletados e analisados qualitativamente, com base em entrevista e aplicação de questionários. Os resultados analisados comprovaram que muito ainda deve ser levado em consideração para a melhoria do processo de ensino/aprendizagem de química na série final do ensino médio, em especial da área de orgânica, principalmente em relação às metodologias adotadas.