A UTILIZAÇÃO DE POSTS RETIRADOS DO INSTAGRAM, PELO PROFESSOR, COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE QUÍMICA DURANTE AULA REMOTA

Abstract

O ensino de Química é essencial para que o aluno possa desenvolver conhecimentos que são necessários para sua sobrevivência diária. Porém, o ato de ensinar os conteúdos que compõem essa disciplina, ainda se baseia na modalidade de ensino individualizado e com isso utiliza técnicas também defasadas. Tal fato pode ser explicado pela carência de cursos de formação continuada para professores, recursos didáticos modernos e aparatos tecnológicos por parte deles, dos alunos e da escola. E isso tornou-se mais nítido com o surgimento da pandemia de Covid – 19, no início de 2020. Preocupando-se com essa situação, buscou-se utilizar posts selecionados e retirados do Instagram como recurso didático, para então comparar esse método com uma aula apenas expositiva; visando verificar a aprendizagem do conteúdo hidrocarbonetos. Para isso, aplicou-se uma aula apenas expositiva em um primeiro momento; e em outro, uma que utilizava a estratégia educacional proposta. Ao final disto, submeteu-se um questionário com o intuito de verificar o alcance dos objetivos. A pesquisa foi desenvolvida com os alunos de uma escola do município de São José de Ribamar - MA. Os resultados obtidos revelaram que as duas técnicas foram aceitas e contribuíram, em algum nível, para o aprendizado dos estudantes, com a segunda técnica sendo vista como necessária para colaborar com a diversificação do principal método de ensino, apesar desta requerer disponibilidade de tempo para a escolha dos posts.