CRIATIVIDADE NA FORMAÇÃO DE UMA DISCIPLINA DE ITINERÁRIO FORMATIVO: PERCEPÇÃO DE ALUNOS DE UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

Abstract

Em período pandêmico, o professor do Ensino Médio, em particular o de Química, tem como desafio maior integralizar os alunos nas disciplinas do Novo Ensino Médio, visto que passamos por quase 2 anos em aulas online e com estas, muitas ações de rotinas foram perdidas. O professor na atualidade de certa forma tem como foco despertar o interesse dos alunos pelas disciplinas e desenvolver o conteúdo de forma que ele saiba como aplicar o conhecimento em seu cotidiano. Esta pesquisa objetiva apresentar as percepções dos alunos do 2º ano de uma escola, especificamente em uma disciplina de Itinerários Formativos (IF), intitulada “Receitas de Poções Mágicas”, realizada no primeiro semestre de 2022, em uma escola pública estadual de tempo integral. Seus objetivos específicos são: refletir sobre a educação na contemporaneidade; identificar como os alunos associam as práticas laboratoriais com a disciplina IF escolhida e sinalizar as demandas encontradas. Pretende-se responder à questão: A disciplina “Receitas de Poções Mágicas” foi importante no direcionamento de suas competências e habilidades? Para responder essa questão, foi adotada a metodologia baseada em leis e documentos norteadores em relação ao Novo Ensino Médio. Quanto à legislação, consideramos a Declaração Mundial sobre Educação para Todos (UNESCO, 1990), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (BRASIL, 1996) e a Lei 13.415 de 16.2.2017 que promoveu alterações na proposta da Lei de Diretrizes e Bases (LDB). Esses documentos sinalizam o direito à educação para todos e apresentam orientações para as práticas pedagógicas. Os resultados obtidos por meio de questionário aplicado no google Forms. Os questionários, foram desenvolvidos seguindo a metodologia de pesquisa qualitativa, possibilitando, assim, levantar opiniões e as crenças dos alunos participantes em relação a eletiva ofertada.