AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E ENSINO DE QUÍMICA: Perfil Do Processo Avaliativo Aplicado Por Professores De Química Do Ensino Médio

Abstract

O presente trabalho teve por objetivo identificar o processo avaliativo implementado em aulas de Química no Ensino Médio de uma amostragem de escolas públicas da rede estadual de ensino em São Luís-MA, no sentido de revelar as concepções de professores sobre a avaliação, bem como catalogar os principais instrumentos avaliativos e categorizar suas características. A metodologia empregada foi baseada na perspectiva de pesquisa qualitativa, fazendo uso da análise de conteúdo de entrevistas e questionários semiestruturados, que foram tratados sob a metodologia de redes sistêmicas. Foram entrevistados 15 professores de 11 escolas de um dos polos da rede de ensino. Os resultados evidenciaram que os professores entendem que a avaliação não deve ser apenas classificatória, porém, por estarem ligados ao calendário escolar, realizam a avaliação apenas para cumprir suas obrigações perante a instituição. Portanto, o perfil do processo avaliativo no universo pesquisado ainda não se apresenta numa concepção de promover o desempenho dos alunos.