FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CONDIÇÃO DOCENTE E PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA EM ESCOLAS PÚBLICAS A PARTIR DE UMA REVISÃO

Abstract

Este trabalho está estruturado a partir da investigação em 52 produções cientificas publicadas em alguns dos principais bancos de teses e artigos científicos que abordam a formação de professores de Educação Física. O objetivo deste trabalho é analisar as produções acadêmicas cientificas em periódicos da área, relacionado à Formação de Professores, Condição Docente e Prática Pedagógica da Educação Física em escolas públicas. E apresenta uma revisão de literatura de natureza qualitativa sobre estudos e investigações científicas Qualis/CAPES, classificados em estratos de qualidade A2 e B2 durante o período compreendido entre 2007 a 2018. Sobre a temática “Educação Física, Prática Pedagógica e Condição Docente” em três periódicos brasileiros: Motrivivência, Movimento e Pensar a prática. Procurando identificar, através de categorias de análise, como acontece à prática pedagógica da Educação Física e a condição de trabalho dos professores da área e desta forma diferenciar, classificar os elementos de cada um dos artigos, fazendo emergir categorias mais inclusivas sobre o tema. Diante dos achados desta revisão foi possível, afirmar que a questão da infraestrutura, espaço e materiais, afetam de maneira bastante significativa a prática docente. Porém não limita por completo as práticas.