Avaliação da inclusão do design na educação infantil por meio da correspondência e da educação da atenção

RODRIGUES, Pedro Paulo Bezerra

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/6606

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	RODRIGUES, Pedro Paulo Bezerra	-
dc.date.accessioned	2023-07-12T12:41:34Z	-
dc.date.available	2023-07-12T12:41:34Z	-
dc.date.issued	2018-12-17	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/6606	-
dc.description	ABSTRACT This work emerges as a bibliographical research that aims to evaluate the insertion of design and its interdisciplinary and multidimensional characteristics in the context of school education. Here will be reviewed authors who have addressed this content, and an investigation will be made on application forms, teaching methods, applied tasks, experience gained and obtained results. During the research, one project activity was applied in a classroom, with the intention of being in direct contact with the theories analyzed in this work and that served as an important experience in this process. Another important verification is the evaluation of the teaching proposal described by Tim Ingold, which addresses the correspondence between individuals and education through the attention, which in the domain of this study will be characterized as a new approach so that the design can be inserted in the school sphere, bringing a viable alternative to traditional education and the educational problems that this model entails.	pt_BR
dc.description.abstract	RESUMO Este trabalho se trata de uma pesquisa bibliográfica que tem o objetivo de avaliar a inserção do design e suas características interdisciplinares e multidimensionais no contexto da educação escolar. Foram revisados autores que já abordaram este conteúdo, e também foi efetuada uma investigação sobre formas de aplicação, métodos de ensino, tarefas aplicadas, experiências obtidas e resultados colhidos. Durante a pesquisa, foi feita a aplicação de uma atividade projetual em sala de aula, com a intenção de estar em contato direto com as teorias analisadas no trabalho e que serviu como uma importante experiência neste processo. Outra verificação importante se dá pela avaliação da proposta de ensino descrita por Tim Ingold, que aborda a correspondência entre indivíduos e a educação por meio da atenção, que no domínio deste estudo se caracterizarão como uma nova abordagem para que o design possa ser inserido no âmbito escolar, trazendo uma alternativa viável ao ensino tradicional e aos problemas educacionais que este modelo acarreta.	pt_BR
dc.language.iso	other	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Maranhão	pt_BR
dc.subject	design;	pt_BR
dc.subject	correspondência;	pt_BR
dc.subject	educação infantil;	pt_BR
dc.subject	aprendizado.	pt_BR
dc.subject	design;	pt_BR
dc.subject	correspondence;	pt_BR
dc.subject	child education.	pt_BR
dc.subject	learning.	pt_BR
dc.title	Avaliação da inclusão do design na educação infantil por meio da correspondência e da educação da atenção	pt_BR
dc.title.alternative	Evaluation of the inclusion of design in early childhood education through correspondence and attention education	pt_BR
dc.type	Other	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCCs de Graduação em Design do Campus do Bacanga

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PEDROPAULOBEZERRARODRIGUES.pdf	Trabalho de Conclusão de Curso	2,15 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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