CORPO, GESTOS E MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O OLHAR PSICOMOTOR E PEDAGÓGICO DE PROFESSORAS EM UMA EMEI DE IMPERATRIZ-MA, IMPACTOS DA COVID-19

Abstract

O trabalho destaca a importância do corpo e do movimento na educação infantil por meio da lucidade composta pelas crianças. Nesse contexto tem como finalidade analisar o papel destinado ao corpo e movimento na educação infantil. O presente estudo Corpo, gestos e movimentos na educação infantil, tem como método a pesquisa quantitativa, pesquisa de campo e bibliográfica visando alguns teóricos como, Wallon, Boulch, Negrine, Magma e Hergos, Lemos e Santaiana, Vygotsky, Cabral, Silveira, entre outros, foi necessário recorrer às Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (DCNEI) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com intuito de analisar como esses documentos revelam a importância das brincadeiras para o desenvolvimento de habilidades das crianças, na Educação Infantil. Além do mais, foi realizada uma pesquisa de campo com enfoque qualitativo através da plataforma Google Forms, feito um questionário de 4 perguntas com a percepção das professoras das turmas de maternal e períodos da rede municipal de Imperatriz, Maranhão (MA), sobre corpo e movimento, dentro e fora da sala de aula. Conclui-se que o desenvolvimento do troco corpóreo se desenvolve através das interações e vivencias que são construídas através de trocas de saberes e culturas principalmente construído pelo o ambiente escolar.