Os desafios da ação docente na Educação Infantil durante a Pandemia Covid-19

Abstract

Este trabalho teve como objetivo investigar o processo de adaptação docente ao ensino remoto emergencial da pandemia COVID-19, em uma instituição de ensino na cidade de Imperatriz - Maranhão, no âmbito da pré-escola. Como procedimento de construção de dados foi utilizada a entrevista a fim de conhecer o processo de transição das aulas presenciais para as aulas on-line, identificar os meios tecnológicos utilizados pelos docentes no ensino remoto e refletir sobre os desafios docentes durante a pandemia COVID-19, em uma abordagem qualitativa e um enfoque fenomenológico. A partir da análise de dados, foi possível identificar que os principais desafios que os docentes enfrentaram foi em relação à contribuição da família como mediadora do processo de ensino e aprendizagem durante o período pandêmico. Esse trabalho em conjunto com a escola não aconteceu de forma satisfatória e precisa ser melhorado, visto que para o avanço do processo educativo da criança a dicotomia família-escola deve acontecer da melhor forma possível. Quanto ao acesso e domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação, professores que precisaram se reinventar rapidamente e aderir às novas tecnologias ao seu cotidiano, o uso de ferramentas digitais foi um desafios a ser vencido pelos docente e pelas famílias, já que muitas não disponibilizavam do básico, que é acesso a internet, para ter efetividade nesse processo.