NARRATIVAS BIOGRÁFICAS E FORMAÇÃO DOCENTE: Travessias para uma profissão

Abstract

A formação docente é tema inacabado, de natureza conflituosa e campo de constantes batalhas sociais e curriculares. Esse trabalho de conclusão de curso se firma, sobretudo, nos conceitos apresentados por Josso (2004) e Larossa (2002), sobre essa formação docente, passando pelo saber da experiência e as narrativas (auto)biográficas. O tema da biografia e das histórias de vida enquanto passíveis de aplicação em método de pesquisa se sustenta no trabalho de Nóvoa e Finger (2014); de outro lado, às narrativas de formação docente é dada a sustentação bibliográfica de Galvão (2005), cabendo a Guérios (2012) o sustentáculo do relato histórico da aplicação das história de vida para análises sociais. Esse aparato teórico tem o objetivo principal de entender como se dá a travessia para formação docente através das narrativas biográficas quem compõem os memoriais de formação no Estágio Supervisionado em uma turma do Curso de Pedagogia na Universidade Federal do Maranhão em Imperatriz. Para isso aproximamos-nos do conceito de experiência formadora em conjunto com a narrativa biográfica para depois interpretar a narrativa das estudantes. Nesse percurso o autor se vale da própria biografia escolar narrada a partir de termos da pesquisa-formação para analisar de forma crítica sua formação enquanto aprendente.