Autismo e inclusão: uma análise do atendimento educacional para alunos autistas no ensino regular

Abstract

RESUMO Ao longo do tempo a inclusão educacional foi se transformando em um direito dos alunos com deficiência, mas é possível observar que ainda não se concretiza de maneira adequada no cotidiano das escolas. Embora seja possível encontrar este ideário em vários documentos legais, a ausência de políticas públicas dificulta a organização de práticas pedagógicas que possibilitem a permanência dos alunos com autismo na escola regular. Esta pesquisa se desenvolveu através de um estudo bibliográfico, o qual, tem por objetivo refletir sobre o

processo inclusivo do aluno autista no ensino regular. Desse modo, com este estudo, buscou- se aprofundar o entendimento sobre o autismo, a sua história e as características do

comportamento do indivíduo autista, as politicas que regem a educação especial e a inclusão do aluno autista no ensino regular, visto que, é um transtorno de grande complexidade e que está relacionada a todos os âmbitos da sociedade, principalmente no âmbito escolar. A inclusão do aluno autista na sala regular enfrenta diversas dificuldades que só serão sanadas se houver uma adequação da escola, tanto em sua estrutura física quanto pedagógica, e sua proposta de ensino esteja voltada para as orientações dos documentos que regem a Educação Inclusiva, e o professor tenha uma formação específica para trabalhar com o aluno autista.