A questão de gênero na docência da Educação Básica: Analisada por meio do histórico da formação e do trabalho das professoras e da leitura sobre sua realidade no município de Pinheiro-MA

Abstract

RESUMO

Este trabalho propõe-se a analisar a questão de gênero na docência da educação básica, com destaque para a formação e o trabalho feminino. Nos três períodos da história brasileira (Colônia, Império e República) a educação modificou-se fortemente, alterando inclusive os papéis dos gêneros na docência. A pesquisa bibliográfica aqui utilizada aponta esse processo em que a mulher passou a ser integrada na profissão docente, e como com o passar do tempo se apropriou desse campo com maestria e quase totalidade, ao mesmo tempo em que os homens tomaram rumos diferentes, mas não deixando de presenciar o processo de feminização da docência. Discorremos sobre o fato de que ambos os gêneros desempenharam funções dentro da escola, mas a participação feminina marcou a história da educação no Brasil, abrangendo não somente a prática, mas indo de encontro com outras questões, como as formações para a docência. Utilizando-se de dados atualizados em obras publicadas pelo MEC, INEP, entre outros, apontamos que a diferença entre os gêneros atuantes na docência da educação básica é grande em favor do sexo feminino, não somente na prática, mas nos cursos de formação de professores também. Em busca de uma maior aproximação com a realidade utilizamos de dados de uma pesquisa realizada no município de Pinheiro-MA, sobre a formação e o trabalho docente, por meio dos quais foi possível destacar níveis percentuais referentes à atuação e a formação segundo os gêneros, concluindo que o âmbito municipal corresponde aos dados de âmbito nacional, demonstrando e ratificando as análises dos pesquisadores do tema sobre os reflexos históricos da feminização da profissão docente.