O ensino de história e cultura local em Pinheiro, Maranhão: propostas metodológicas para uma consciência histórica

Abstract

RESUMO

O Ensino de História Local é necessário para construir senso crítico nos alunos, fomentar a cidadania nos indivíduos e a consciência histórica, a partir do momento em que eles conseguem interpretar a relação dicotômica entre aqueles personagens que estão presentes nos livros de História com maior presença, em contraposição aos personagens conhecidos localmente. Nessa perspectiva, nosso objetivo é avaliar criticamente se o Ensino de História e os seus componentes curriculares em Pinheiro, Maranhão, são suficientes para o conhecimento e a valorização da História e Cultura local por parte do alunado. Partimos das seguintes problemáticas: porque abordar a História local, do município de Pinheiro, analisando sua presença no currículo e no ensino em determinada escola? E de que forma pode-se abordar as transformações ocorridas dentro da historiografia (História social, Nova História, História vista de Baixo, História do Cotidiano e etc. epistemologias que vão contra o discurso historiográfico positivistas) na sala de aula, partindo da narrativa oficial de Pinheiro? Nosso caminho metodológico se ampara em revisão bibliográfica, partindo de uma avaliação crítica dos textos selecionados, mas com a inserção da análise de um material coletado em campo que estimulou a análise de nosso objetivo central, por isso, ela também é uma pesquisa documental. Como considerações finais, destacamos que as narrações dentro da disciplina historiográfica tende a negligenciar a História e Cultura local de Pinheiro enquanto método necessário para construir consciência histórica e identidade nos estudantes, por tal razão, propomos formas de trabalhar a História Local por meio de planos de aulas que abordem a temática de forma crítica, fundamentado em fontes locais que conversem com a Literatura, com a Educação Patrimonial, a História Oral, dentre outras possibilidades.