OS DESAFIOS DA APRENDIZAGEM DE QUÍMICA PARA UMA ESTUDANTE SURDA

Abstract

A escolarização dos alunos surdos, principalmente nas turmas do ensino comum, vem ganhando espaço nas pesquisas acadêmicas. Para garantir a educação do aluno surdo, é necessária uma rede de apoio, na qual se destaca a figura do intérprete responsável pela tradução e interpretação dos conteúdos do programa visto que a maioria dos professores do ensino médio não domina Libras. Diante dessa realidade, este estudo buscou identificar os desafios da aprendizagem de Química por uma aluna surda. O tipo de pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, junto a uma adolescente surda de 16 anos, estudante do 2º ano do ensino médio, em uma escola pública estadual localizada na cidade de Água Doce- MA. A técnica utilizada para obtenção de dados foi a observação não participante e o instrumento foi um questionário estruturado aplicado a aluna surda e entrevista ao professor de química, intérprete e a mãe da estudante surda. O resultado da pesquisa demonstrou que o principal desafio enfrentado pela aluna surda na aprendizagem de química reside na insuficiência de sinais em Libras que represente a nomenclatura específica da disciplina verificou-se, ainda, que o uso de recursos midiáticos, principalmente os de estimulação visual, é necessário e aumenta significativamente a associação da aprendizagem do aluno. Constatou que são necessárias iniciativas para melhorar o ensino de química para alunos surdos, uma delas é o desenvolvimento e divulgação de termos químicos em Língua Brasileira de Sinais.