O lúdico e suas contribuições para a aprendizagem segundo a concepção de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

Este trabalho trata sobre lúdico e suas contribuições para a aprendizagem, teve como objetivo investigar as concepções de professoras de anos iniciais do Ensino Fundamental sobre as contribuições do lúdico. O interesse para o desenvolvimento desta pesquisa surgiu por meio de vivências e inquietações ao longo da graduação. A metodologia adotada foi pesquisa bibliográfica, embasada nas contribuições de autores como Fortuna (2018), Huizinga (2007), Kishimoto (2011), Luckesi (2002, 2014), entre outros. Ainda, foi realizado um levantamento bibliográfico de produções acadêmicas que investigaram a temática do lúdico. A partir de uma pesquisa de campo, seguindo uma abordagem qualitativa, os dados foram obtidos mediante a aplicação de questionário como instrumento para geração de dados, buscando analisar a visão de professoras pesquisadas e descrever sobre as experiências docentes quanto ao envolvimento do lúdico em sala de aula. Conforme a análise, foi possível perceber que as docentes, em suas concepções, reconhecem o lúdico como fator que contribui no processo, que proporciona um diferencial no ensino, tornando-o mais divertido e envolvente.