O ENSINO DA MATEMÁTICA ESCOLAR E A CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA VISUAL NUMA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO

Abstract

Esta monografia busca responder a questão-problema: Quais recursos assistivos podem ser mais adequados para desenvolver as habilidades previstas na BNCC para a aprendizagem da matemática, por estudantes do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental com deficiência visual, considerando a perspectiva do letramento matemático? Tem como objetivo geral: Relacionar os recursos assistivos que podem ser usados para o desenvolvimento de habilidades previstas na BNCC para a aprendizagem da matemática, por estudantes do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental com deficiência visual. na perspectiva do letramento matemático. E como objetivos específicos, buscamos: compreender o que é letramento matemático na perspectiva da Educação Especial inclusiva; relacionar as habilidades previstas na BNCC para o componente matemática, com os recursos assistivos que podem ser utilizados com alunos com deficiência visual, na perspectiva do letramento matemático; e analisar os resultados obtidos com o uso de recursos assistivos para o ensino da matemática, por alunos com deficiência visual. É uma pesquisa de abordagem qualitativa, tendo utilizado a pesquisa bibliográfica e de campo para a construção de dados. A etapa de campo ocorreu no ano de 2022 e teve como participante uma estudante de ensino fundamental com deficiência visual. Para a geração de dados foram utilizadas: análise documental; questionário fechado; e observação participante. Para fundamentação teórica recorremos a alguns documentos do MEC e a autores como Boldrin (2009), Ferronato (2015), Gasparetto (2012), Negrão (2022), Ribeiro e Moura (2020), Santos (2022), Soares (2004, 2014), entre outros. Como resultados destacamos o evidente progresso de uma aluna com deficiência visual que conseguiu desenvolvimento em habilidades matemáticas do 2º ano do Ensino Fundamental com o uso de recursos assistivos. A promoção do letramento matemático aliado ao uso adequado de tecnologias assistivas pode proporcionar aos alunos com deficiência visual uma educação mais significativa, capacitando-os a participar plenamente da sociedade e a tomar decisões fundamentadas em seu cotidiano.