USO DE JOGO DIDÁTICO COMO FERRAMENTA FACILITADORA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA

Abstract

Mesmo sendo uma área instigante, o ensino de Biologia muitas vezes necessita de motivação adicional em decorrência da prática docente tradicional não está vinculada à realidade e não estimula o pensamento crítico dos alunos. A utilização dos jogos didáticos é um excelente recurso para complementar o ensino tradicional, de modo a motivar a interação e aumentar o interesse dos alunos pelo assunto proposto. Assim, objetivou-se avaliar os efeitos do uso do jogo “Mira de Mutações Aneuplóides - MMA” como uma ferramenta pedagógica na aprendizagem de conteúdos sobre mutações gênicas e cromossômicas, no ensino de Biologia. A pesquisa consistiu em um estudo de campo, de caráter qualitativo, envolvendo 25 alunos da 2ª série do ensino médio e um professor, o trabalho foi dividido em quatro etapas. A etapa I se deu através da aplicação de um questionário diagnóstico sobre o conteúdo “mutações”; na etapa II foi realizada uma aula expositiva dialogada; as etapas III e IV referiram-se à apresentação e aplicação do jogo na turma, respectivamente. A partir do uso de jogos didáticos os alunos são motivados a desenvolver diversas habilidades, os conteúdos de genética são mais atrativos quando trabalhados em forma de jogos e a adesão desta metodologia deveria ser mais presente nas aulas de Biologia. O jogo “Mira de Mutações Aneuplóides-MMA” é eficiente quando utilizado em sala de aula como recurso didático para aulas de Biologia por permitir que os alunos aprendessem conceitos mais complexos de mutações gênicas e cromossômicas através de uma atividade lúdica e atrativa. O baixo custo, aliado a facilidade de aplicação e utilização para diversas finalidades, torna o jogo “Mira de Mutações Aneuplóides-MMA” como um importante recurso didático a ser adotado por professores que fogem da prática tradicional.