EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: uma análise a partir de livros didáticos de Geografia do 7º ano

Abstract

A Educação Ambiental, como parte integradora do currículo escolar, é indispensável para a melhoria e qualidade de vida tanto para o ser humano, quanto para o ecossistema em geral. Aliado a isso, a ciência geográfica apresenta-se como um instrumento capaz de conscientizar o aluno sobre sua realidade global. Bem como, discutir a dinâmica da relação homeme natureza e apontar para algumas consequências, que principalmente resultam na degradação ambiental. Diante disso, os conteúdos, métodos e avaliações presentes no currículo escolar precisam ser definidos de acordo com a realidade vivenciada pelos alunos. O objetivo geral deste trabalho foi analisar de que forma os conteúdos de Educação Ambiental estão sendo trabalhados nos livros didáticos de Geografia do 7º ano do Ensino Fundamental. Quanto à metodologia, utilizou-se da pesquisa bibliográfica para a coleta de dados e informações, buscando oferecer um suporte teórico plausível para a elaboração da dissertação. O trabalho foirealizado em 3 etapas, onde a primeira etapa consistiu na revisão bibliográfica referente o temada Educação Ambiental, buscando analisar sua importância, bem como suas contribuições no Ensino Fundamental. A segunda etapa voltou-se para uma análise de três livros didáticos de Geografia do 7º ano do Ensino Fundamental. E, por fim, a terceira etapa consiste em um apanhado geralsobre o que foi analisado, buscando relacionar osresultados obtidos com o ideal de aprendizado que deve ser transmitido através do livro didático de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Constituição Federal (CF) de 1988. Evidenciou-se que as abordagens didáticas e metodológicas apresentadas pelos três livros didáticos em questão estão de acordo com aquelas sugeridas pelos PCNs e a CF de 1988. Portanto, conclui-se que os livros didáticos analisados foram confeccionados respeitando os propostos dos Parâmetros Curriculares Nacionais.