O Programa Brasil na Escola no centro-sul maranhense: diversidade versus universalidade na educação de Grajaú- MA

Abstract

A educação desempenha um papel fundamental em nossa sociedade. É por meio dela que os indivíduos têm acesso ao saber científico e sistematizado, e ao conjunto de valores e disposições necessários ao convívio social. Como tal, se faz de suma importância seu papel no que compete ao reconhecimento e valorização das contribuições das diferentes culturas, e seu papel no que se refere ao combate ao racismo e as desigualdades. O objetivo central do trabalho consiste em analisar como as políticas públicas, através do Programa Brasil na escola,se inserem no debate entre a universalidade e a diversidade,a partir da análise da implementação do Programa em uma escola localizada na cidade de Grajaú/MA. Propõe- se uma reflexão sobre a abordagem a temática da diversidade, entendendo que a história brasileira é marcada por processos de desigualdade que culminaram na marginalização de grupos,o que se refletiu também na educação e a universalidade,esta por sua vez, entendida como orientadora do Programa. Para tal, foi feita então uma pesquisa descritiva e de abordagem qualitativa,partindo da análise dos documentos referentes a educação e ao programa, e a sua aplicação prática observada na Escola José Rodrigues da Costa em Grajaú-MA. Para alcançar esse propósito, analisamos os documentos que orientam a elaboração e execução do programa, além das experiências obtidas durante minha atuação como monitora do programa. Por fim, concluímos que é necessário que a proposta do Programa inclua em seus debates a reflexão acerca das causas que levaram esses grupos a essa condição, se tornando mais vulneráveis às dificuldades de aprendizagem, e não apenas tentar remediar seus efeitos.