A música enquanto recurso didático para o ensino de geografia: Uma análise por meio da pesquisa-ação no 8o ano da escola municipal Raimundo Nonato Bogea Ribeiro – Grajaú/MA

Abstract

RESUMO

A maneira de ensinar na atualidade, em especial, a Geografia, que é tratado neste trabalho, se depara com a necessidade de buscar novas formas de abordagens desse campo do saber, em decorrência das constantes transformações no mundo e na vida dos sujeitos, principalmente com as inovações tecnológicas verificadas dia após dia. Dessa forma, entende-se que não há maislugar que caiba o ensino tradicional,sendo preciso a aplicação de métodos mais dinâmicos, conforme é exigido de forma mais pontual desde 1998 com os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) e, recentemente com a BNCC (Base Nacional Curricular Comum). Nesse sentido, o intuito é ajudar o aluno a entender que ele não é um espectador, mas um sujeito que atua e que transforma e, por isso, a importância da construção de um olhar crítico sobre o espaço geográfico e a sociedade. Para que isso ocorra o processo ensino-aprendizagem não pode ficar centrado ao discurso do professor interligado ao livro didático e à avaliação por meio de memorização de exercícios. É imprescindível o uso de abordagens com novas práticas pedagógicas que permitam levar os alunos a construírem compreensões críticas e complexas sobre a realidade. Tem-se como objetivo dessa pesquisa, compreender a importância da música enquanto recurso didático para o ensino de Geografia na educação básica. Para isso, a metodologia utilizada foi, pesquisa bibliográfica sobre o tema, quanto à abordagem vale-se da

pesquisa qualitativa e em relação aos procedimentos pauta-se na pesquisa-ação. Por fim, pode- se entender a música enquanto ferramenta de ensino inovadora que pode enriquecer o processo

de ensino e despertar a consciência crítica dos educandos sobre o espaço geográfico.