A inclusão de alunos surdos na concepção do intérprete de Libras: estudo de caso em uma escola pública da cidade de Grajaú-MA

LIMA, Mariana dos Santos

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/7414

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	LIMA, Mariana dos Santos	-
dc.date.accessioned	2024-03-06T13:33:07Z	-
dc.date.available	2024-03-06T13:33:07Z	-
dc.date.issued	2024-02-21	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/7414	-
dc.description	ABSTRACT The inclusion of deaf students is a right of the subject to be inserted in society. In the school, it emerges as a great challenge for many teachers and sign language translators/interpreters. The objective of this article is to investigate how the process of inclusion of deaf students in the conception of sign language interpreters is carried out in a certain school in the city of Grajaú-MA. The methodology was carried out through reviews in books, articles and websites, being a qualitative case study. As instruments, we used semi-structured interviews with two Libras interpreters who work at the school. The results of this study indicate that deaf people can be registered and included in the educational system if the school and teachers are qualified to teach classes using sign language. However, one of the obstacles to the inclusion of deaf students in the regular education institution are the non-development of a bilingual school that aims to teach deaf people to read and write in their own mother tongue.	pt_BR
dc.description.abstract	RESUMO A inclusão do aluno surdo é um direito do sujeito ser inserido na sociedade. No meio escolar, ela surge como um grande desafio para muitos professores e tradutores/intérpretes de libras. O presente artigo tem como objetivo investigar como é realizado o processo de inclusão de alunos surdos na concepção dos intérpretes de libras em uma escola na cidade de Grajaú-MA. A metodologia foi realizada através de revisões em livros, artigos e sites, sendo caracterizado como um estudo de caso, de caráter qualitativo. Como instrumentos utilizou-se a entrevista semiestruturada com duas intérpretes de Libras que atendem à escola objeto da pesquisa. Os resultados deste estudo apontam que os surdos podem ser matriculados e incluídos no sistema educacional caso a escola e os docentes estejam capacitados para ministrar as aulas, fazendo o uso da língua de sinais. Entretanto, um dos empecilhos para que haja essa inclusão do discente não ouvinte na instituição de ensino regular está no não desenvolvimento de uma escola bilíngue que tenha o intuito de alfabetizar os surdos na sua própria língua materna.	pt_BR
dc.language.iso	other	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Maranhão	pt_BR
dc.subject	educação inclusiva;	pt_BR
dc.subject	inclusão do aluno surdo;	pt_BR
dc.subject	libras.	pt_BR
dc.subject	inclusive education;	pt_BR
dc.subject	inclusion of deaf students;	pt_BR
dc.subject	special education.	pt_BR
dc.title	A inclusão de alunos surdos na concepção do intérprete de Libras: estudo de caso em uma escola pública da cidade de Grajaú-MA	pt_BR
dc.title.alternative	The inclusion of deaf students in the conception of the Libras interpreter: a case study in a public school in the city of Grajaú-MA	pt_BR
dc.type	Other	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCC de Graduação em Ciências Humanas/Geografia do Campus de Grajaú

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
MARIANADOSSANTOSLIMA.pdf	Trabalho de Conclusão de Curso	499,69 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas