Aprendizagem significativa de geometria plana e níveis de pensamento geométrico na escola do campo: Uma análise da 2a série do Centro de Educação do Campo Roseli Nunes, Lagoa Grande do Maranhão - MA

CARDOSO, Railson Da Conceição

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/7425

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	CARDOSO, Railson Da Conceição	-
dc.date.accessioned	2024-03-12T16:12:29Z	-
dc.date.available	2024-03-12T16:12:29Z	-
dc.date.issued	2023-12-19	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/7425	-
dc.description	ABSTRACT This study focuses on the conditions for meaningful learning of plane geometry content at the Roseli Nunes Field Education Center, a state-run field school located in P.A CIGRA, in the municipality of Lagoa Grande do Maranhão, which has been offering a high school course linked to the Agricultural Technician qualification since 2009. The research subjects consist of a total of 36 students enrolled in the 2nd grade, whose ages range from 16 to 21, and most of whom are graduates of schools located in the countryside. Therefore, the analysis proposed here started with a discussion on the compatibility between Significant Learning Theory and the Van Hiele Model. To this end, in addition to the literature review, we used the Flat Geometry Prior Knowledge Test and the Van Hiele Test, which analyze, respectively, prior knowledge and levels of geometric thinking. As a result, none of the students are at the levels of geometric thinking required for secondary school, nor have they consolidated much basic knowledge of plane geometry. This has contributed to the need to better verify the degree and nature of the learning gaps in geometry in secondary schools in the countryside. Furthermore, the results of this work corroborate discussions on the importance of debates on the teaching and learning of plane geometry in rural schools seeking to incorporate or create tools, approaches, theories or models capable of encompassing part of the complexity of teaching and learning school mathematics.	pt_BR
dc.description.abstract	RESUMO Este trabalho se volta a abordar as condições para recorrência de aprendizagem significativa de conteúdos de geometria plana no Centro de Educação do Campo Roseli Nunes, a saber uma Escola do Campo, pública da rede estadual, localizada no P.A CIGRA, município de Lagoa Grande do Maranhão e que oferta, desde o ano de 2009, o curso de Ensino Médio atrelado à qualificação de Técnico em Agropecuária. Os sujeitos da pesquisa consistem em um total de 36 discentes matriculados na 2a série, cujas idades variam de 16 até 21 anos, e, em sua maioria, são egressos de escolas situadas no campo. De modo que, a análise aqui proposta partiu da discussão sobre a compatibilidade entre Teoria da Aprendizagem Significativa e Modelo Van Hiele. Para isso, recorreu-se, além da revisão bibliográfica, à aplicação do Teste de Conhecimentos Prévios de Geometria Plana e do Teste Van Hiele, que analisam, respectivamente, conhecimentos prévios e níveis de pensamento geométrico. Como resultado, tem-se que nenhum dos alunos está nos níveis de pensamento geométrico ensejado para o Ensino Médio, tampouco, eles têm consolidados muitos conhecimentos básicos da geometria plana. Isso contribuiu para a necessidade de se melhor verificar o grau e a natureza das defasagens de aprendizado em geometria no Ensino Médio da Escola do Campo. Além do mais, os resultados deste trabalho corroboram com as discussões sobre a importância de os debates sobre ensino-aprendizagem de geometria plana nas Escolas do Campo buscar incorporar ou criar ferramentas, abordagens, teorias ou modelos capazes de abarcar parte da complexidade do ensino-aprendizagem da matemática escolar.	pt_BR
dc.language.iso	other	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Maranhão	pt_BR
dc.subject	aprendizagem significativa.	pt_BR
dc.subject	níveis de pensamento geométrico.	pt_BR
dc.subject	escola do campo.	pt_BR
dc.subject	Educação do Campo.	pt_BR
dc.subject	Meaningful learning.	pt_BR
dc.subject	levels of geometric thinking.	pt_BR
dc.subject	rural school.	pt_BR
dc.subject	rural education.	pt_BR
dc.title	Aprendizagem significativa de geometria plana e níveis de pensamento geométrico na escola do campo: Uma análise da 2a série do Centro de Educação do Campo Roseli Nunes, Lagoa Grande do Maranhão - MA	pt_BR
dc.title.alternative	Meaningful learning of plane geometry and levels of geometric thinking in rural schools: An analysis of the 2nd grade of the Roseli Nunes Rural Education Center, Lagoa Grande do Maranhão - MA	pt_BR
dc.type	Other	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCC de Graduação em Educação do Campo/Ciências da Natureza e Matemática do Campus de Bacabal

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
RAILSONDACONCEIÇÃOCARDOSO.pdf	Trabalho de Conclusão de Curso	780,16 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas