Residência pedagógica: desafios e estratégias no ensino remoto emergencial durante a pandemia

SANTOS, Debora Cristina Oliveira

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/7429

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	SANTOS, Debora Cristina Oliveira	-
dc.date.accessioned	2024-03-13T12:21:47Z	-
dc.date.available	2024-03-13T12:21:47Z	-
dc.date.issued	2023-01-09	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/7429	-
dc.description	Abstract This article presents the results of a research carried out based on the experience with emergency remote teaching in the Biology discipline, experienced during participation in the Pedagogical Residency Program from November 2020 to April 2022. Its objective, therefore, was to reflect on teaching practice during the COVID-19 pandemic, learn about barriers established in the student-teacher relationship and analyze the strategies used to avoid school dropouts, provide access to curricular pedagogical content and active participation in online classes. The research was based on the following questions: What challenges were faced during the implementation of this modality? What strategies have been adopted to combat these challenges? To carry out this work, an analysis was made of the experience lived as a scholarship holder of the Pedagogical Residency Program in a public school in the state network in the city of Codó in Maranhão, during social isolation. Adapting the classroom for remote teaching, the state public school started using digital communication platforms such as Google Meet©, Google Classroom© and Youtube, the distribution of printed material, in addition to Wordwall, WhatsApp© and Instagram who were used as allies for sharing information and content. From the analysis of the observations of the activities, we found that it is necessary to rethink teaching practices, not only to ride out old problems, but also to face the challenges that arose after the end of the emergency remote teaching modality.	pt_BR
dc.description.abstract	Resumo Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada com base na experiência com o ensino remoto emergencial na disciplina de Biologia, vivida durante a participação no Programa Residência Pedagógica de novembro de 2020 a abril de 2022. Teve como objetivo, portanto, refletir sobre a prática docente durante a pandemia da COVID-19, conhecer barreiras estabelecidas na relação aluno-professor e analisar as estratégias utilizadas para evitar a evasão escolar, proporcionar acesso ao conteúdo pedagógico curricular e a participação ativa nas aulas online. A pesquisa partiu dos seguintes questionamentos: Quais desafios foram enfrentados durante a implementação dessa modalidade? Quais estratégias foram adotadas para combater esses desafios? Para a realização deste trabalho foi feito uma análise da experiência vivida como bolsista do Programa Residência Pedagógica em uma escola pública da rede estadual da cidade de Codó no Maranhão, durante o isolamento social. Adaptando a sala de aula para o ensino remoto, a escola da rede pública estadual passou a utilizar plataformas digitais de comunicação como o Google Meet©, Google Classroom© e o Youtube©, a distribuição de material impresso, além do Wordwall©, WhatsApp© e Instagram que foram utilizados como aliados para o compartilhamento de informações e conteúdos. A partir da análise das observações das atividades, constatamos que é necessário repensar as práticas de ensino, não apenas para superar antigos problemas, mas também para enfrentar os desafios que surgiram após o final da modalidade de ensino remoto emergencial.	pt_BR
dc.language.iso	other	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Maranhão	pt_BR
dc.subject	Ensino a Distância;	pt_BR
dc.subject	Formação de Professores;	pt_BR
dc.subject	UFMA.	pt_BR
dc.subject	Distance learning;	pt_BR
dc.subject	Teacher training;	pt_BR
dc.subject	UFMA.	pt_BR
dc.title	Residência pedagógica: desafios e estratégias no ensino remoto emergencial durante a pandemia	pt_BR
dc.title.alternative	Teaching residency: challenges and strategies in emergency remote teaching during the pandemic	pt_BR
dc.type	Other	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCCs de Graduação em Ciências Naturais /Biologia do Campus de Codó

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
DeboraCristinaOliveiraSantos.pdf	Trabalho de Conclusão de Curso	342 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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