A experimentação nos livros didáticos de biologia e suas representações como proposta didática

Abstract

RESUMO

O Livro Didático é um importante instrumento no processo de ensino e aprendizagem dentro da escola e no campo do Ensino em Biologia exerce forte influência nas dinâmicas pedagógicas normalmente utilizadas por professores dessa área. Já a atividade experimental, que é costumeiramente sugerida nos livros didáticos, vem sendo considerada pela literatura do ensino de ciências como uma estratégia bastante eficiente nas indicações para melhoria da aprendizagem no processo da educação científica. Dessa forma, o presente trabalho debruçou-se sobre análise das práticas experimentais presentes em livros didáticos de biologia do Ensino Médio, objetivando a identificação de quantidade e do tipo de abordagem experimental apresentada. Para tanto, adotou-se estratégia de pesquisa com abordagem qualitativa, do tipo exploratória e descritiva, bem como usando da técnica da análise de conteúdo para coleta e interpretação dos dados. A princípio foi realiza pesquisa nas escolas do Ensino Médio (EM) da zona urbana da Cidade de Codó/Maranhão para identificar os Livros utilizados, em seguida foi realizada pesquisa bibliográfica para embasamento teórico e, por fim, a classificação das atividades práticas: demonstração, verificação e investigação. Foi identificado que todas as Escolas do Munícipio adotaram a mesma coleção didática titulada “Conexões com a Biologia” da Editora Moderna. O livro adotado para análise foi o destinado ao terceiro ano do Ensino Médio, dos autores Miguel Thompson e Eloci Peres. Os resultados revelaram a presença de nove atividades práticas, sendo elas classificadas como: oito de Verificação e uma classificada atividade de investigação. Não foi identificada nenhuma atividade experimental que se encaixasse na perspectiva de observação. De maneira geral percebeu-se que, a maioria das práticas são de Verificação, pois possuem modelos de roteiro fechado, onde um aluno desenvolve a habilidade de visualizar, identificar e correlacionar a teoria com os fenômenos da experimentação. As atividades práticas investigação ainda são bastante ausentes nos livros didáticos, dado a importância dessa categoria na construção do pensamento científico crítico, fica evidente a importância de estudo.