Um estudo sobre o trabalho colaborativo como ferramenta de inclusão no atendimento educacional especializado

Abstract

RESUMO

Um dos assuntos atuais que permeiam o meio escolar é a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. Pensando nisso, o presente artigo realiza um estudo sobre o Trabalho Colaborativo como ferramenta de inclusão no Atendimento Educacional Especializado entre os professores das salas comuns e os professores das salas multifuncionais, via implementação da Política Nacional de Educação Especial e Inclusiva. Nesse sentido, busca-se uma reflexão sobre os entraves e desafios enfrentados nos espaços escolares para se efetivar a inclusão desse público. Com vistas a um melhor entendimento do objeto, buscou-se subsídios nos trabalhos de Barboza (2019), Capellini (2014), Bueno (2001), Garcez (2016), Silva (2015), Zerbato (2014), entre outros autores que pesquisam e escrevem sobre a temática da Inclusão e também à legislação que determina essa forma de ensino. O trabalho visa contribuir para uma melhor compreensão de como vem sendo ofertado o atendimento dos alunos público-alvo da Educação Especial, a partir de uma investigação bibliográfica como metodologia de trabalho, que possibilitou considerarmos que o Trabalho Colaborativo como uma ferramenta de inclusão é uma das alternativas a ser considerada como um dos possíveis apoio em escolas inclusivas.