Reflexões sobre práticas pedagógicas inclusivas na escola municipal Vitor Costa no município de Magalhães de Almeida – Ma

Abstract

O presente trabalho aborda um estudo sobre a Educação Inclusiva no município de Magalhães de Almeida – MA, a partir de uma escola localizada na zona rural. O objetivo do artigo é apresentar reflexões para uma educação inclusiva na escola municipal Vitor Costa. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa dividida em duas partes: na primeira , realizamos a pesquisa bibliográfica e, na segunda, a pesquisa de campo com a comunidade escolar na qual aplicamos questionários pelo Google Forms. Foram utilizadas referência s bibliográficas sobre esse tema e que contribuíram para o reforço dessa abordagem, entre eles destacam-se Oliveira e Dias (2022), Rocha e Vieira (2021), Sanches (2005), Plaisance (2015), Mantoan (2003), Declaração de Salamanca (1994), Monteiro e Silva (2015), dentre outros autores. Como resultados, temos que o ambiente escolar da rede regular de ensino ainda tem um longo caminho a percorrer para se tornarem realmente inclusiva, conforme o esperado e proposto nas políticas educacionais inclusivas e nos estudos que versam sobre a Educação Inclusiva. Visto que, para se obter uma educação inclusiva, é necessário ir além da integração de alunos com deficiência em salas regulares; é preciso tornar o ambiente escolar um espaço que valorize e respeite a diversidade, onde todos possam usufruir de uma educação igualitária, inclusiva e transformadora.