O PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NO ENSINO REGULAR: Perspectiva de docentes de uma escola pública de Codó-Maranhão

Abstract

O foco desta pesquisa é discutir sobre o processo de inclusão de crianças autistas. A pesquisa tem como objetivo geral: analisar como acontece a inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na perspectiva de docentes de uma escola pública de Codó-Maranhão. Como objetivos específicos buscamos: conceitualizar o TEA, identificar os desafios do trabalho docente no processo de ensino-aprendizagem e verificar as estratégias utilizadas pelos professores para o desenvolvimento de ações pedagógicas em sala de aula com alunos autista. A pesquisa possui abordagem qualitativa, iniciando com fundamentação teórica a partir das obras de alguns autores como Silva (2012); Menezes (2012); Gomes (2020); Cunha (2017); Miranda; Filho (2012); Mantoan (2003). Em seguida, foi realizada a pesquisa de campo com docentes de um centro de educação infantil do município, tendo como instrumento de coleta de dados o questionário aplicado com cinco professoras da escola que tem\ou tiveram alunos autistas em sua sala de aula. Através da análise de dados ficou evidente que são diversos os desafios que permeiam o processo de inclusão do aluno autista, na qual apesar dos benefícios e das leis que garantem os direitos desses cidadãos, a prática não é fiel a teoria, através dos relatos constatou-se que o aparato por parte do poder público ainda é escasso no que se refere a formação continuada e falta de recurso para o auxílio na sala de aula.