Matemática e cotidiano: percepções dos estudantes do 6° ano da Escola Unidade Integrada José Nogueira

Abstract

RESUMO

Compreender as nuances entre os conceitos matemáticos e as vivências cotidianas dos alunos é crucial para uma educação matemática eficaz e significativa. Nesse sentido, o presente trabalho versa sobre as percepções dos estudantes do 6o ano da Escola Unidade Integrada José Nogueira sobre a presença e aplicação da matemática em suas atividades diárias, ressaltando a importância de uma abordagem educacional contextualizada. A relevância deste estudo emerge da necessidade premente de promover uma educação matemática que transcenda o mero aprendizado de conceitos abstratos, conectando-se diretamente com as experiências e realidades dos alunos. A motivação para este trabalho reside na compreensão de que a matemática é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento cognitivo e para a formação de cidadãos capazes de enfrentar os desafios do mundo contemporâneo. O objetivo deste estudo é analisar as percepções dos estudantes do 6o ano da Escola Unidade Integrada José Nogueira em relação à presença e aplicação de conceitos matemáticos em suas atividades cotidianas, visando entender como tais conceitos são percebidos e utilizados pelos alunos em seu contexto real. A metodologia adotada baseia-se em uma abordagem qualitativa, permitindo uma análise detalhada das percepções dos alunos que vai além da mera quantificação. Trata-se de um estudo de caso, onde através de um questionário semiestruturado composto por 10 questões abertas foram coletadas informações abrangentes sobre como os estudantes percebem e aplicam os conceitos matemáticos em seu cotidiano. A análise dos dados revelou que a maioria dos alunos reconhece a presença constante da matemática em suas vidas diárias, destacando situações que vão desde cálculos simples até análises complexas e identificação de padrões. Essa conscientização evidencia a relevância prática da matemática em diversas esferas de suas rotinas, validando assim o objetivo central deste estudo. Dessa forma, este trabalho não apenas identifica as atividades cotidianas em que os conceitos matemáticos são aplicados, mas também explora as atitudes dos alunos em relação à disciplina e as estratégias que empregam para utilizar esses conceitos em diferentes contextos. Ao compreender mais profundamente as percepções dos alunos, torna-se possível adaptar os métodos de ensino para tornar a matemática mais acessível e significativa para eles.