PRÁTICAS INCLUSIVAS DE PROFESSORES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Abstract

O presente trabalho traz uma abordagem sobre as práticas inclusivas de professores nas aulas de Educação Física escolar com o objetivo de estudar os saberes relativos as práticas que promovam a inclusão do aluno com deficiência nas aulas de Educação Física escolar. Como objetivos específicos procurou-se: levantar na literatura especializada a produção científica referente ao processo de inclusão do aluno com deficiência nas aulas de Educação Física escolar; identificar os princípios inclusivos presentes nas aulas de Educação Física escolar; caracterizar as principais estratégias inclusivas promovidas por professores de Educação Física escolar. A metodologia adotada envolveu uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa coletada a partir de livros, artigos e periódicos, que abordam claramente sobre a temática suscitada. Os resultados da pesquisa mostraram que a inclusão é pautada por princípios fundamentais, tais como respeito à diversidade, igualdade de oportunidades, valorização das diferenças e adaptação das atividades de acordo com as necessidades dos alunos com deficiência. Dessa forma chegou-se a conclusão que as práticas inclusivas não beneficiam apenas os alunos com deficiência, mas também contribuem para a valorização da diversidade e para o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas de todos os alunos.