A inserção da Ciência, Tecnologia e Sociedade no Novo Ensino Médio: uma abordagem CTS em uma escola de ensino médio

Abstract

O novo ensino médio (NEM) tem como um dos objetivos um ensino mais contextualizado, educando os alunos cientificamente (ensinando-os a buscar essas relações interdisciplinares) e a auxiliá-los no desenvolvimento do senso crítico. Este trabalho teve como objetivo sugerir maneiras de abordar a Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no NEM; incentivar e auxiliar os alunos no que tange ao desenvolvimento de projetos que venham a auxiliar o aluno no entendimento CTS. A abordagem qualitativa foi utilizada na pesquisa, com ideias construídas a partir das experiências vivenciadas pelos alunos. O ensino de Ciências em geral, consiste em mostrar o conhecimento científico escolar no cotidiano do aluno e dessa maneira promover o seu desenvolvimento cognitivo. Sabe-se que a Tecnologia ganha mais espaço na vida do ser humano, diante desse fato busca-se abordar a CTS não somente mostrando as suas maravilhas, mas sim mostrando ela nos pequenos espaços, em suas implicações sociais, ambientais e éticas. Dessa forma, foram desenvolvidos projetos pelos alunos, mostrando como a Ciência está inserida no cotidiano dos mesmos.